“国家规定幼儿园师生比1∶8，农村幼儿园师生比实际为1∶44；中学高级教师中农村仅占9.5%……”这是中国教师发展基金会秘书长杨春茂在10日举办的农村教育发展论坛上提供的一组数据。

　　这组数据，使人们再次清醒地看到我国农村教育发展的现状，也再次唤起社会各界对加强农村教师队伍建设的思考。

　　杨春茂认为，要解决农村教育和农村教师队伍建设面临的问题，首先应大力宣传农村教育的重要性及其面对的实际困难。

　　“近日举行的‘寻找最美乡村教师’公益活动恰恰发挥了这样的作用。”他说，“此次活动评选出的教师感动了千千万万中国人，改变了人们对乡村教育的认识，增加了人们对乡村教师的理解。”

　　“国家应对我国教师编制制度、教师交流和继续教育制度进行研究，以更好地促进农村教师队伍建设。”北京师范大学教授袁桂林说。

　　根据袁桂林的实地调研，最近几年，国家陆续实施免费师范生培养、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等一系列措施，有效地补充了农村教师队伍数量，提高了农村教师综合素质。但是，农村教师每周课时较多、备课时间较少的问题还比较普遍，农村教师编制不足的现象依然存在。

　　中央民族大学教授吴明海说，“寻找最美乡村教师”的深远意义在于挖掘农村的教育文化。有关部门和社会组织应充分利用乡土文化资源开展有益的教育活动，培养学生爱家乡父老、爱山水草木、爱祖国人民。(许懿方、吴晶)